Fitxes o projectes?

En aquesta entrada us mostrarem un projecte realitzat per a l'assignatura de Psicologia de l'educació, en la qual ens van oferir una sèrie de fitxes sobre els mitjans de comunicació, tal i com en molts centres escolars es continua fent. D'aquesta manera, a partir d'aquesta temàtica, vam anar dissenyant un projectes que motivés als nens i els incentivés a continuar aprenent a través de tots els seus sentits, de l'experiència i de manera significativa. A continuació podeu trobar el power point de l'exposició on apareix breument explicada la nostra idea i una justificació per la qual hem de deixar enrere el treball per fitxes i endinsar-nos en el món dels projectes.

Ppt fitxes tobaruela&cardona from soniacardona91

JORNADA ORDINARIA (PARTIDA) VS JORNADA CONTÍNUA

• Els pares i mares han d’estar fent viatges amb cotxe amunt i avall al mig de la jornada escolar dels seus fills i en el cas de que siguin una familia amb un elevat nombre de fills resulta un bogeria acudir d’un centre a un altre a cercar-los perquè quan els nens arriben a casa gairebé no els dóna temps a descansar, ja que han de tornar a sortir de ca seva.

• En el pitjor dels casos els pares no podran anar a recollir-los i el nen haurà de dinar en un servei de menjador que per molt que les dietes estiguen el•laborades per dietistes, si poden ahorrar i comprar pitjors aliments els compraran.

• Tots lluitem per aquest dret: la jornada laboral de l’adult de 8h., en algún cas els adults fan hores extres les quals són ben remunerades, però pensem en les jornades dels nostres infants; si els deixem a les 07:30-07:50 al col•legi i el recollim a les 17:00h.

• La jornada ordinaria (partida) és un recurs ideal per als pares que prefereixen gaudir d’un gran nombre d’hores per ells mateixos, per fer tranquil•lament la seva feina, no haver de “barallar-se amb el nen” perquè mengi tot tipus d’aliments als quals no està disposat – tots coneixem la frase estrella “això es verd; no m’agrada” havent de pactar i dialogar amb ell perquè accedeixi.

• Si és per causa de rendiment i atenció, diversos estudis han observat que sobretot la primera hora de la tarda (recordem que sols fan de 15:-17:00) resulta gairebé perduda, ja que els nivells d’atenció dels nens són baixíssims, ja que els pobres ja tenen el cap en jugar una estona i no en estudiar encara més.

• Surten a les 17:00, entre que arriben a ca seva, fan els deure que els han manat els mestres (una quantitat considerable), berenen i/o es renten, ja no els queda gairebé dia per jugar i distraurer-se. A més a més ja no els queda hores de sol per sortir al carrer a jugar amb els amics o anar al parc, ja que s’ha fet de nits i fa fred.

• Els nens han de tenir tota la tarda lliure per tal de poder realitzar activitats físiques o d’oci (ja que es passen tot el dia asseguts i després ens extranya que augmentin els nivells d’obesitat) del seu gust.

• M’agradaria que recoressiu els moments més feliços de la vostra infància, de segur que la majoria de valtros no recordeu el col•legi com al lloc on millor us ho passaveu, veritat? Ja que és una obligació, donem-los també més estona lliure.

• La jornada partida a més a més, resta temps als nens per passar junt amb les seves families,i per passar a dins la llar jugant tranquila i lliurement. Aquests són aspectes molt necessaris per a la vida plena d’un nen, ja que passar temps amb la familia és vital per a ell. Hem de facilitar al màxim moments perquè els pares puguin passar junt als fills i gaudir d’ells i de la seva companyia, ja que alegren qualsevol llar.

Analisi del context que envolta als infants segons la teoria ecològica de Brofenbrenner.

En aquest treball hem realitzat l’anàlisi acurat de dos infants ficitis amb el seu conseqüententorn, seguint la teoria ecològica de Brofenbrenner. Amb la finalitat de millorar la seva situació, també s’ha realitzat un pla d'intervenció amb un seguit de propostes per tal de millorar la situació descrita dels dos infants. El treball és el següent: 

Brofenbrenner treball by soniacardona91